Автор(ка):
Юлія Діденко
Благодійний фонд «Голоси дітей» провів серію тренінгів для педагогів у десяти закладах освіти України — у межах ініціативи Президента України Bring Kids Back UA спільно з партнерами та за сприяння ЮНІСЕФ.
Загалом під час 10 тренінгів навчання пройшли близько 300 вчителів та вихователів. Фахівці «Голосів дітей» навчали педагогів розпізнавати ознаки травми в дітей і допомагати їм безпечно, не втрачаючи при цьому власних сил.
Загалом під час 10 тренінгів навчання пройшли близько 300 вчителів та вихователів. Фахівці «Голосів дітей» навчали педагогів розпізнавати ознаки травми в дітей і допомагати їм безпечно, не втрачаючи при цьому власних сил.
Війна не оминула жодну українську родину. Діти переживають обстріли, евакуацію, розлуку з рідними, втрату домівок. Багато з них повернулися з окупації чи депортації. І всі вони приходять до школи — місця, де мають почуватися в безпеці.
Але як учителю зрозуміти, що причиною раптової агресії або відлюдькуватості дитини може бути травма? Як підтримати, не перевантажуючи себе? Як створити середовище, де діти зможуть поступово відновлюватися? Саме на ці питання ми шукали відповіді разом із педагогами на тренінгах «Травмоорієнтований підхід у роботі з дітьми».
Але як учителю зрозуміти, що причиною раптової агресії або відлюдькуватості дитини може бути травма? Як підтримати, не перевантажуючи себе? Як створити середовище, де діти зможуть поступово відновлюватися? Саме на ці питання ми шукали відповіді разом із педагогами на тренінгах «Травмоорієнтований підхід у роботі з дітьми».
Чотири години практики, які змінюють підхід до роботи
Тренінг розрахований на чотири години очної роботи плюс шість годин самостійного опрацювання матеріалів. Але за цей час вдалося охопити дуже багато. Ми починали зі створення безпечного простору в самій групі — адже педагоги теж мають право на підтримку. Потім перейшли до базових знань про стрес і травму: що це таке, як проявляється у дітей різного віку, чому одна й та сама подія може викликати зовсім різні реакції.
Важлива частина тренінгу присвячена самим педагогам. Ми відверто говорили про професійне вигорання та вторинну травматизацію — коли вчитель, допомагаючи іншим, сам починає відчувати виснаження. Разом шукали ресурси, які допоможуть зберігати внутрішню стійкість. Педагоги створювали власні «фрази сили» — короткі формули підтримки, до яких можна повернутися у складний момент, а також обговорювали моделі долання стресу.
Важлива частина тренінгу присвячена самим педагогам. Ми відверто говорили про професійне вигорання та вторинну травматизацію — коли вчитель, допомагаючи іншим, сам починає відчувати виснаження. Разом шукали ресурси, які допоможуть зберігати внутрішню стійкість. Педагоги створювали власні «фрази сили» — короткі формули підтримки, до яких можна повернутися у складний момент, а також обговорювали моделі долання стресу.
У практичній частині розібрали, що таке перша психологічна допомога, де закінчується роль педагога і починається робота психолога, які кроки можна зробити тут і зараз, щоб підтримати дитину в кризі. Обговорювали реальні кейси з практики учасників, шукали безпечні способи реагування. Наші фахівці навчили педагогів технік стабілізації, які допомагатимуть дитині заспокоїтися і повернутися до відчуття контролю.
Окремий блок ми присвятили саме травмоорієнтованому підходу в освіті — філософії роботи, яка ґрунтується на шести принципах: безпека, довіра, підтримка, співпраця, розширення можливостей дитини та культурна чутливість. Педагоги вчилися враховувати ці принципи в організації навчального процесу — як облаштувати класну кімнату, як формулювати завдання.
Окремий блок ми присвятили саме травмоорієнтованому підходу в освіті — філософії роботи, яка ґрунтується на шести принципах: безпека, довіра, підтримка, співпраця, розширення можливостей дитини та культурна чутливість. Педагоги вчилися враховувати ці принципи в організації навчального процесу — як облаштувати класну кімнату, як формулювати завдання.
Наші фахівці працюють з моделлю 4Р: люди (people), місце (place), процес (process) і програма (program). У малих групах учасники створювали власні моделі впровадження травмоорієнтованого підходу у своїх школах, пов’язані з їхніми реальними умовами й можливостями.
Що кажуть самі педагоги
Тренінг був насиченим, динамічним і дійсно практичним — одразу можна було застосувати знання в роботі з учнями. Ми брали участь у рухливих вправах, кейсах і мозкових штурмах. Це допомогло розслабитися, налаштуватися на роботу, обговорити ознаки ризику в дітей та шляхи реагування, а також порівняти власний досвід із науковими даними. Особливо корисними були слайди з алгоритмами підтримки та порадами, як правильно спілкуватися з учнями у кризових ситуаціях. Ми, колектив Боярської ЗОШ І-ІІІ ст. №1, дуже вдячні організаторам тренінгу «Травмоорієнтований підхід у роботі з дітьми»,
Це був неймовірно корисний захід — ми отримали нові знання та практичні інструменти, які одразу можна застосовувати в щоденній роботі з дітьми, що пережили травматичний досвід війни. Особливо сподобалися інтерактивні вправи, обговорення реальних кейсів та робота в парах — вони допомогли нам краще зрозуміти емоційний стан дітей, способи реагування на стрес і травму, а також важливість створення безпечного і підтримувального середовища. Після тренінгу ми відчули професійне збагачення й особисте емоційне оновлення. Педагогічний колектив Ліцею «Інтелект» Долинської міської ради щиро дякує тренерам благодійного фонду «Голоси Дітей»,
Тренінги — частина масштабної роботи з підтримки дітей, які повертаються додому після окупації чи депортації. Педагоги, які пройшли навчання, стають ланками великого ланцюга допомоги. Ми сподіваємося, що вони тепер краще розуміють своїх учнів і зможуть передати знання колегам, батькам, іншим дорослим у житті дитини. Так ми разом створюємо ціннісну мережу підтримки — коли вся спільнота дитини говорить мовою турботи й безпеки.
Проєкт «Посилення комплексної підтримки реінтеграції для дітей, що повертаються» реалізується в рамках реінтеграційного компонента ініціативи Президента України «Bring Kids Back UA», у партнерстві з Координаційним центром з розвитку сімейного виховання та догляду дітей. Втілюється консорціумом: ГС «Українська мережа за права дитини», МБО «БФ «СОС Дитячі Містечка» Україна», МБФ «Українська фундація громадського здоров'я», ГО «Ліга соціальних працівників України», БО «БФ «СПАСЕМО УКРАЇНУ», БО «БФ Голоси дітей», за підтримки ЮНІСЕФ та фінансування Канади, Норвегії та США.
Поділитись:
