Автор(ка):
Юлія Діденко
Під час війни українські діти часто опиняються в центрі медійної уваги. Від того, як журналісти розповідають їхні історії, залежать безпека і психологічний комфорт дитини та її родини. Щоразу суспільство повертається до питання: як говорити про дітей так, щоб не травмувати ще більше? Очевидно, що потреба в інформуванні про чутливий підхід до висвітлення дитячих історій зростає.
У фонді «Голоси дітей» ми вже не перший рік працюємо над тим, щоб висвітлення історій дітей під час війни не травмувало їх і не шкодило їхній гідності.
Тому запускаємо онлайн-курс «Безпечний простір для дитячих голосів у медіа», який пояснює, як правильно розповідати про дітей, які мають досвід війни. Мета — навчити журналістів і комунікаційників говорити про складне чесно, людяно й безпечно для дитини.
У фонді «Голоси дітей» ми вже не перший рік працюємо над тим, щоб висвітлення історій дітей під час війни не травмувало їх і не шкодило їхній гідності.
Тому запускаємо онлайн-курс «Безпечний простір для дитячих голосів у медіа», який пояснює, як правильно розповідати про дітей, які мають досвід війни. Мета — навчити журналістів і комунікаційників говорити про складне чесно, людяно й безпечно для дитини.
Курс уже доступний на нашому каналі YouTube та на освітній платформі Суспільного. Він складається з восьми коротких лекцій від двох досвідчених психологинь «Голосів дітей» — Олени Лісової та Юлії Тукаленко. Вони просто й доступно пояснюють найважливіші принципи етичного інтерв’ювання дітей: від психології травми й мови без стигми — до практичних рекомендацій, як встановити довіру з дитиною і її сім’єю, працювати професійно й відповідально.
Відеокурс підготовлено БО «Благодійний фонд “Голоси дітей”» за підтримки Terre des Hommes.
Відеокурс підготовлено БО «Благодійний фонд “Голоси дітей”» за підтримки Terre des Hommes.
Етичне інтерв’ювання: ключові теми курсу
-
Лекція 1. Етичні засади роботи медійника з дітьми в часи війни.
Знайомство з метою курсу, важливістю етичного підходу до висвітлення дитячих історій, можливими наслідками медіаекспозиції для дитини та її родини, мотивацією й готовністю до участі в публічному розповіданні історії.
-
Лекція 2. Особливості висвітлення тем, пов’язаних із психічним здоров’ям.
Роль медійника у подоланні стереотипів і стигми, значення коректного неймінгу та людиноцентричної мови, проблема клікбейту, обережність у розкритті психічного статусу дитини, базові правила етичного висвітлення тем психічного здоров’я.
-
Лекція 3. Що медійнику варто знати про особливості проявів психічної травми у дітей.
Розмежування понять «травмуюча ситуація», «стрес» і «психотравма», події, що можуть мати травматичний вплив, наслідки для психічного здоров’я, симптоми переживання психотравми, ознаки гострого дистресу, рекомендації щодо стабілізації дитини.
-
Лекція 4. Основи та психологічні особливості етичного інтерв’ювання дітей: формула безпеки.
Ключові елементи «формули безпеки» для етичного інтерв’ю з дитиною, ознаки безпечного простору, практичні рекомендації, сигнали довіри з боку дитини, важливість уникнення запитань, які починаються з «чому».
-
Лекція 5. Підготовчий та вступний етапи інтерв’ю.
Як налаштуватися на інтерв’ю, співпраця з батьками чи опікунами, підготовка місця, психологічна готовність медійника, основні моменти інформаційної підготовки, атрибути для зняття напруги.
-
Лекція 6. Демонстрація налагодження контакту з дитиною.
Перші хвилини встановлення контакту, алгоритм безпечного діалогу, важливість відчуття контролю для дитини, часові межі інтерв’ю, приклади вступної розмови, типові помилки.
-
Лекція 7. Стадія активної розповіді та відкритих запитань.
Психологічні нюанси основного етапу інтерв’ю, типові помилки, безпечна й ефективна побудова розмови, роль медійника, коректне формулювання відкритих запитань, дії у разі мовчання чи багатослів’я дитини.
-
Лекція 8. Терапевтичний потенціал інтерв’ю.
Як інтерв’ю може стати ресурсом для дитини, умови для зміцнення особистісних сил, запитання для актуалізації ресурсів, психологічні аспекти етичного висвітлення насильства і суїциду, приклад м’якого завершення інтерв’ю, що підтримує посттравматичне зростання.
Крім того, другий рік поспіль фонд проводить тренінги для журналістів, прокурорів, правоохоронців і представників СБУ. На одному з останніх тренінгів у Києві учасники з різних регіонів України отримали практичні навички роботи з дітьми, які мають травматичний досвід війни, зокрема пережили депортацію. Окремо фахівці розповідали про те, як самим медійникам і правоохоронцям уникати емоційного вигорання.
Наша позиція проста: кожна дитяча історія заслуговує на повагу й чутливе ставлення. Саме так ми разом створюємо майбутнє, де голоси дітей звучать безпечно й упевнено.
Лекції курсу вже доступні безкоштовно — на нашому каналі YouTube та на платформі Академії Суспільного. Запрошуємо всіх, хто працює з дітьми, приєднуватися до нашого навчання і разом створювати безпечний простір для дитячих голосів.
Наша позиція проста: кожна дитяча історія заслуговує на повагу й чутливе ставлення. Саме так ми разом створюємо майбутнє, де голоси дітей звучать безпечно й упевнено.
Лекції курсу вже доступні безкоштовно — на нашому каналі YouTube та на платформі Академії Суспільного. Запрошуємо всіх, хто працює з дітьми, приєднуватися до нашого навчання і разом створювати безпечний простір для дитячих голосів.
Поділитись: